Introduction : poursuivre des études supérieures avec un trouble DYS
Les troubles DYS (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie, dysphasie) n’empêchent pas l’accès à l’enseignement supérieur. Au contraire, les étudiants présentant un trouble DYS bénéficient de droits spécifiques et d’aménagements pédagogiques destinés à compenser les difficultés d’apprentissage et à favoriser leur réussite académique.
Cette page explique les aménagements disponibles, comment les obtenir, et les droits des étudiants DYS à l’université et en école supérieure. Elle détaille aussi les ressources pour faciliter la poursuite d’études et l’insertion professionnelle après la formation.
Qu’est-ce qu’un trouble DYS ? Rappel et impact sur les études
Les troubles DYS sont des difficultés spécifiques d’apprentissage d’origine neurologique. Ils affectent certaines fonctions précises comme la lecture, l’écriture, le calcul ou la coordination, sans lien avec le niveau d’intelligence de la personne.
Dans le contexte des études supérieures, ces troubles peuvent impacter :
- La prise de notes en cours (dysgraphie, dyspraxie)
- La lecture de documents écrits (dyslexie, dyscalculie)
- L’expression écrite lors d’examens (dysorthographie, dyslexie)
- La compréhension orale ou l’expression en cours magistral (dysphasie)
- La gestion du temps et de l’organisation (dyspraxie)
Cependant, les étudiants DYS disposent de mécanismes de compensation et de droits spécifiques pour adapter leur parcours d’études à leurs besoins.
Un trouble DYS ne traduit pas une baisse des capacités intellectuelles. Beaucoup d’étudiants DYS obtiennent d’excellents résultats académiques grâce à des aménagements adaptés et un accompagnement pédagogique.
Reconnaissance du handicap : obtenir la RQTH ou une notification MDPH
Pour accéder aux aménagements d’études, l’étudiant DYS doit d’abord faire reconnaître son handicap officiellement. Deux modalités existent :
La RQTH (Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé)
La RQTH est principalement destinée à faciliter l’insertion professionnelle, mais elle peut aussi ouvrir des droits durant les études supérieures. La demande se fait auprès de la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées) du lieu de résidence.
Délai moyen : 2 à 4 mois après le dépôt du dossier complet.
La notification MDPH (décision de handicap)
La MDPH peut aussi délivrer une notification de handicap sans RQTH, qui reconnaît le statut de personne handicapée et ouvre droit à certaines aides et aménagements scolaires.
Pour obtenir une reconnaissance MDPH ou RQTH, le dossier doit être accompagné d’un diagnostic récent du trouble DYS. Un rapport psychologique détaillé ou un bilan de santé établissant clairement le diagnostic est indispensable.
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Aménagements pédagogiques à l’université et en école supérieure
Une fois la reconnaissance de handicap obtenue, l’étudiant DYS peut demander des aménagements adaptés à ses besoins. Ceux-ci sont proposés par le service handicap ou le service d’accessibilité de l’établissement d’enseignement supérieur.
Aménagements pour les examens et évaluations
Les aménagements d’examen permettent de compenser les difficultés spécifiques du trouble DYS :
- Tiers-temps (ou plus) : majoration du temps alloué à l’examen (généralement 50 % supplémentaires ou plus)
- Lecteur ou secrétaire : une personne (humaine ou technologique) pour lire les énoncés ou transcrire les réponses
- Utilisation d’un ordinateur : pour les étudiants en dysgraphie ou dysorthographie, utiliser un clavier avec logiciel de correction orthographique
- Logiciel de synthèse vocale : pour les dyslexiques, lire le texte à voix haute
- Salle à part : pour éviter les distractions et faciliter la concentration
- Supports adaptés : enlargissement du texte, contraste amélioré, police de caractères adaptée (par exemple Arial ou Verdana)
- Absence de pénalité pour l’orthographe ou la présentation : selon le diagnostic et le type d’examen
Martin est étudiant en Licence de droit et dyslexique. À la demande de la dyslexique, il bénéficie d’un tiers-temps supplémentaire aux examens et peut utiliser un logiciel de synthèse vocale pour lire les questions. Cette adaptation lui permet de lire plus lentement les énoncés sans stress de temps et de mieux comprendre les questions complexes du droit.
Aménagements pédagogiques en cours
Au-delà des examens, l’étudiant DYS peut bénéficier d’adaptations dans le suivi pédagogique quotidien :
- Accès à des supports de cours numérisés ou en format adaptés (DAISY, ePub, PDF accessible)
- Autorisation à enregistrer les cours ou à suivre en hybrid (en distanciel et présentiel)
- Dispense de prise de notes si la dysgraphie ou la dyspraxie rend cette tâche trop difficile
- Aménagement de l’emploi du temps (cours l’après-midi plutôt que tôt le matin si fatigue importante)
- Mise en place de tutorat ou d’accompagnement pédagogique personnalisé
- Accès à des aides à l’organisation (agenda adapté, rappels numériques)
Des logiciels comme Antidote, Vocal Eyes, Read&Write, ou les applications de synthèse vocale (Balabolka, NVDA) permettent de compenser efficacement les troubles DYS. L’établissement d’enseignement peut aider à installer ces outils ou les fournir.
Demande d’aménagements : démarche auprès de l’établissement
Étape 1 : Contacter le service handicap de l’établissement
Chaque université et école supérieure dispose d’un service handicap (parfois appelé service d’accessibilité, service de vie étudiante, ou bureau d’aide aux étudiants en situation de handicap). C’est le premier interlocuteur pour demander des aménagements.
L’étudiant DYS doit :
- Identifier le service compétent dans son établissement (consulter le site de l’école ou demander au secrétariat pédagogique)
- Prendre un rendez-vous avec un chargé de mission handicap ou un responsable d’accessibilité
- Apporter ses documents : notification MDPH ou décision RQTH, et rapport médical détaillé du trouble DYS
Étape 2 : Présenter son besoin et définir les aménagements
Lors de l’entretien, l’étudiant DYS explique ses difficultés et ses besoins spécifiques. Le responsable handicap propose des aménagements en fonction de :
- La nature du trouble DYS et sa sévérité
- Le type de formation suivi (licence générale, école d’ingénieur, etc.)
- Les ressources disponibles dans l’établissement
- L’avis des enseignants si pertinent
Les aménagements sont formalisés par écrit dans un document appelé « plan d’accompagnement » ou « fiche d’aménagement ».
Étape 3 : Transmettre la fiche d’aménagement aux enseignants
Le service handicap ou l’étudiant lui-même communique la fiche d’aménagement à tous les enseignants et au responsable pédagogique. Les enseignants doivent respecter ces aménagements durant les cours et les examens.
Il est conseillé de faire la demande d’aménagements au plus tard 3 semaines avant le début des examens ou du semestre. Un délai trop court risque de retarder la mise en place effective.
Droits financiers et aides aux étudiants DYS
Bourses et aides d’État
Un étudiant reconnu handicapé peut demander des aides financières :
- Bourse sur critères sociaux : accessible selon les ressources de la famille, la situation de handicap pouvant être un critère pris en compte
- Allocation d’études supérieures : accordée en fonction de la situation financière
- Prime à la mobilité : si l’étudiant doit se déplacer pour suivre sa formation
Pour demander ces aides, l’étudiant doit se rapprocher du service des finances ou de l’aide sociale de son établissement, ou faire un dossier auprès du CROUS (Centre Régional des Oeuvres Universitaires et Scolaires).
PCH (Prestation de Compensation du Handicap)
La PCH peut financer des aides humaines ou techniques destinées à compenser le handicap pendant les études. Par exemple, un secrétaire personnel ou un logiciel d’assistance.
La PCH se demande auprès de la MDPH du département où réside l’étudiant.
AEEH (Allocation d’Éducation de l’Enfant Handicapé)
Si l’étudiant DYS a moins de 20 ans et que sa famille perçoit l’AEEH au titre de la scolarité en primaire ou au secondaire, cette allocation peut être prolongée durant les études supérieures sous conditions.
Accompagnement et soutien pédagogique
Tutorat et aide aux apprentissages
De nombreux établissements proposent un tutorat gratuit aux étudiants en difficulté, y compris ceux présentant un trouble DYS. Ce tutorat peut porter sur :
- La méthodologie et l’organisation du travail personnel
- La prise de notes efficace
- La préparation aux examens
- L’aide à la rédaction ou à la présentation
Associations d’étudiants et pairs-aidants
Certains établissements disposent de groupes d’entraide entre étudiants DYS. Ces espaces permettent de partager des stratégies de compensation, des outils numériques, et de bénéficier du soutien de pairs vivant les mêmes difficultés.
Des associations nationales comme Dyslexie France, Fédération Française des DYS, ou Apedys proposent aussi des ressources et des événements pour les étudiants DYS.
Certaines universités proposent des modules de formation en ligne sur l’utilisation des logiciels d’assistance (synthèse vocale, correcteurs, outils d’organisation). Ces formations sont parfois proposées gratuitement aux étudiants en situation de handicap.
Choix de la formation : anticiper ses besoins
Formations adaptées aux DYS
Certains cursus sont plus accessibles pour les étudiants DYS selon le type et la sévérité du trouble :
- Pour les dyslexiques : les formations avec peu de lecture théorique ou avec accès à des supports numériques adaptés (sciences, ingénierie, informatique, arts, design)
- Pour les dyscalculiques : les formations avec peu de calcul ou avec accès à des calculatrices/outils informatiques autorisés (lettres, sciences humaines, droit avec peu de mathématiques)
- Pour les dyspraxiques : les formations adaptées aux limites de motricité fine (éviter les travaux pratiques de précision si non aménagé)
- Pour les dysphasiques : les formations qui demandent peu de communication orale ou avec possibilité de communiquer par écrit
Cependant, il est possible de suivre n’importe quelle formation avec les aménagements appropriés. L’accès à l’information et aux aides technologiques s’améliorant, les choix de cursus restent très ouverts.
Universités et écoles avec services handicap renforcés
Certains établissements sont réputés pour leur engagement envers l’accessibilité et disposent de services handicap particulièrement développés. Avant de choisir son établissement, l’étudiant DYS peut demander :
- La liste des aménagements disponibles
- Les moyens techniques et humains dédiés
- Les témoignages d’autres étudiants en situation de handicap
- L’existence d’un service handicap dédié ou d’un responsable spécifique
Sophie a une dyscalculie légère et envisage deux écoles d’ingénieur. La première dispose d’un service handicap renforcé avec accès à des logiciels informatiques autorisés aux examens, tandis que la seconde n’en dispose pas. Sophie choisit la première pour bénéficier de plus de soutien et de garanties.
Transition vers l’emploi : la RQTH après les études
À la fin de son cursus, l’étudiant DYS doit anticiper son entrée dans la vie professionnelle. La RQTH (Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé) devient un outil essentiel pour bénéficier :
- D’un accompagnement à la recherche d’emploi via un Cap emploi ou une RQTH auprès du marché du travail ordinaire
- D’aménagements de poste en entreprise
- De l’aide à l’adaptation de la situation de travail
- Du statut de travailleur handicapé, qui peut faciliter le recrutement en tant que travailleur bénéficiaire de l’obligation d’emploi
Beaucoup d’étudiants renouvellent ou demandent leur RQTH durant la dernière année d’études, avant l’entrée sur le marché du travail.
Notre équipe peut vous accompagner dans la compréhension de vos droits et la mise en place d’aménagements d’études adaptés à votre trouble DYS.
L’essentiel à retenir
- Un trouble DYS n’empêche pas de poursuivre des études supérieures grâce aux aménagements disponibles.
- La reconnaissance du handicap via la MDPH ou la RQTH est la première étape pour accéder aux droits et aménagements.
- Les aménagements d’examen (tiers-temps, lecteur, logiciel) permettent de compenser les difficultés liées au trouble DYS.
- Le service handicap de l’établissement est le partenaire clé pour définir et mettre en place les aménagements.
- Des aides financières (bourses, PCH, AEEH) peuvent financer les accompagnements nécessaires.
- Le choix de la formation et de l’établissement peut être anticipé en fonction des services handicap disponibles.
- La RQTH après les études facilite l’insertion professionnelle et les aménagements en entreprise.
Questions fréquentes
Questions fréquentes
Faut-il révéler son trouble DYS à l'établissement d'enseignement supérieur ?
Non, ce n’est pas obligatoire. Cependant, il est fortement recommandé de signaler son trouble au service handicap pour bénéficier des aménagements. Sans cette notification, aucun aménagement ne sera mis en place. La non-révélation empêche l’accès aux droits. L’établissement est tenu au secret professionnel.
Peut-on demander des aménagements en cours de formation ?
Oui, il est possible de demander des aménagements à tout moment, même en cours de formation. Cependant, il est préférable de le faire avant le début du semestre ou au moins 3 semaines avant les examens pour que l’établissement ait le temps de les mettre en place.
Les aménagements d'examen (tiers-temps, lecteur) pénalisent-ils les résultats ou le diplôme ?
Non, le diplôme obtenu est strictement identique, sans mention des aménagements utilisés. Les aménagements n’altèrent pas la validité du diplôme ni la reconnaissance de la qualification. Ils permettent juste une égalité des chances lors de l’évaluation.
Quels logiciels recommande-t-on pour un étudiant dyslexique ?
Les logiciels couramment recommandés sont : Read&Write, Immersive Reader (Microsoft), NVDA (synthèse vocale gratuite), Balabolka (lecture de texte), Antidote (correction orthographique), ou les fonctionnalités natives du système d’exploitation (lecteur d’écran, loupe). Le service handicap de l’établissement peut recommander les plus adaptés et aider à les installer.
Comment obtenir la PCH ou l'AEEH en tant qu'étudiant DYS ?
La PCH et l’AEEH se demandent auprès de la MDPH du département. Il faut constituer un dossier avec la notification MDPH existante, un rapport médical détaillé, et les justificatifs de ressources. Les délais de traitement sont de 2 à 4 mois. Un assistant social de la MDPH peut aider à montrer l’utilité de l’aide (financement d’un logiciel, d’un accompagnant, etc.).
Peut-on cumuler plusieurs sources de financement (bourse + PCH + aides de l'établissement) ?
Oui, il est souvent possible de cumuler bourse sur critères sociaux, PCH, et aides de l’établissement. Cependant, il existe des plafonds de ressources et des règles de cumul selon les dispositifs. Un assistant social peut aider à optimiser les demandes d’aides financières.
Ressources complémentaires
Pour approfondir les thèmes des troubles DYS à l’université et en école supérieure, les ressources suivantes sont utiles :
- Guide complet des troubles DYS : panorama des différents types de troubles DYS, leurs caractéristiques et impacts
- DYS et emploi : aménagements en entreprise : comprendre la RQTH et les aménagements après les études
- Associations et ressources pour les troubles DYS : liste des partenaires nationaux et locaux
- Outils numériques pour les DYS : panorama des logiciels et applications d’assistance
- PCH (Prestation de Compensation du Handicap) : décryptage de ce financement
- Aménagements scolaires pour les DYS : pour les parents d’enfants scolarisés au primaire et secondaire
Témoignages
— Lucas, 21 ans, étudiant en Licence de biologie, dyslexiqueHonnêtement j’avais peur d’aller à la fac avec ma dyslexie mais c’est vraiment moins galère qu’au lycée. Le service handicap de l’université m’a tout de suite proposé un tiers-temps et un lecteur pour les examens. C’est dingue la différence ! Maintenant je peux me concentrer sur le contenu au lieu de galérer avec la lecture. Et les profs sont à l’écoute quand on leur montre la fiche d’aménagement.
— Emma, 23 ans, Master d'ingénierie, dyscalculiqueMoi j’ai demandé l’aménagement que pendant le Master, pas avant. Grosse erreur. Les premières années de Licence ont été hyper compliquées alors que j’aurais pu avoir accès à une calculatrice aux examens. Du coup je conseille à tous les étudiants DYS de déclarer leur situation tout de suite. Et franchement, l’établissement aide vraiment si on demande. J’ai même eu une bourse supplémentaire.
— Fabrice, 35 ans, père d'une jeune étudiante dyspraxiqueNotre fille a eu du mal à choisir son école avec sa dyspraxie. On a appelé les services handicap des trois écoles qu’elle visait. L’une a vraiment été réactive et lui a proposé des aménagements de poste de travail, pas juste des aménagements d’examen. C’est ça qui l’a décidée. Elle est bien maintenant, moins frustrée qu’au lycée.
